Brownstone » Brownstone Journal » Uddannelse » Tal for matematikkundskaber viser virkningen af ​​forlængede skolelukninger 

Tal for matematikkundskaber viser virkningen af ​​forlængede skolelukninger 

DEL | UDSKRIV | EMAIL

Jeg blev for nylig rekrutteret til at hjælpe med at skabe nogle billeder, der kan hjælpe med at formidle den bekymrende tendens i matematikkundskaber hos Middle School-elever af en forælder til en Montgomery County Public School-elev. Jeg var ivrig efter at hjælpe, da dette netop er den data, jeg tror, ​​var kritiske at have for at lave en ordentlig cost/benefit analyse af skolelukninger og "hybrid" skole.

Desværre var det netop de data, vi ikke havde, og der syntes heller ikke at være nogen større indsats for at indsamle disse i realtid, da vi lukkede skoler og forstyrrede elevernes liv i sikkerhedens navn. Resultaterne er på en måde ikke chokerende. De ER alarmerende og forfærdelige. Men for de forældre og elever, der blev forladt af offentlige skoleledere som dem i Montgomery County Maryland, var dette helt forventet.

Jeg lader skemaet nedenfor tale for sig selv.

Læg mærke til, at skoleåret 2020 mangler på færdighedsskemaerne? Det er fordi ligesom mange stater- "Maryland modtog en dispensation fra det amerikanske undervisningsministerium til at administrere en forkortet statsdækkende vurdering for skoleåret 2020-2021 i det tidlige efterår af skoleåret 2021-2022".

Denne dispensation virker ret rimelig, da skoleåret 20/21 var fyldt med forstyrrelser, improvisation og ærligt talt dybt kaos, da forældre kæmpede for at finde ud af, hvordan de skulle håndtere børnepasning, arbejde og fjernskole for deres børn. Lærerne stod også i en næsten umulig situation, og at holde dem ansvarlige for noget, der var helt uden for deres kontrol, ville have været fuldstændig uretfærdigt. Lad os tage et kig på, hvad eleverne, forældrene og lærerne har måttet forholde sig til i løbet af de sidste par år.

Her er et diagram fra Burbio sporingsdata viser læringstilstanden i løbet af skoleåret 2020/2021 for Montgomery County, MD. Som du kan se, skete der ikke en eneste uge med normal, personlig læring på fuld tid.

Spol frem til efteråret 2021 åbnede skoledistriktet endelig for personlig læring. Men i løbet af vinteren 21/22 har Montgomery County Public Schools haft masser af Covid-relaterede forstyrrelser. Jeg gik tilbage til min tidligere analyse af Burbio-data og sorteret efter skoledistrikt for at finde ud af, at MCPS havde 31 individuelle skoleforstyrrelser i januar. Det betyder, at 31 af alle de enkelte skoler i systemet enten lukkede, forsinkede eller gik til fjernundervisning alene mellem januar og februar i år.


I betragtning af omfanget af dette hidtil usete fald i studerendes matematikfærdigheder, skulle du tro, at dette kunne være et stort nyhedsemne for medie- eller uddannelsesjournalister. Alle forældre vil helt sikkert genlyde denne historie og ville elske at se, hvad skoledistrikterne planlægger at løse dette store læringstab. 

Hvis du laver en simpel Google Nyheder-søgning efter Montgomery County Public Schools, får du en fornemmelse af, hvad den lokale presse og MCPS public relations gerne vil have os til at vide om, hvad der er sket i løbet af det sidste skoleår (om dette overhovedet relaterer sig til, hvad rigtige forældre er bekymret over eller nej er et andet spørgsmål). Gennemgang af overskrifter, du vil finde mange omtaler af Covid-politikker, anti-racisme, transkønnede politikker og klimaindsats.

For at være retfærdig fandt jeg EN artikel, der omhandlede de faldende testresultater fra september. 

Jeg kan virkelig ikke engang begynde at gætte på, hvorfor der er en alvorlig mangel på mediedækning om dette spørgsmål lige nu. Skolesystemet har pressemeddelelse/mediedækning om alle de politisk korrekte progressive emner, der presses af vores medier og regering. Kommer disse overskrifter og pressemeddelelser fra et sted med ægte progressiv forpligtelse til at bekæmpe klimaændringer, der inkluderer den mikroskopiske procentdel af børn med kønsforvirring og antiracisme? Eller er de måske en distraktion fra virkeligheden, som de ikke ønsker at se i øjnene? 

Når vi begynder at se i bakspejlet på den største folkesundheds-/uddannelsespolitiske fiasko i nyere historie, vil det være vigtigt metodisk at indsamle og sammenligne data om uddannelsesresultater mellem de skoledistrikter, der forblev åbne personligt, og dem, der lukkede eleverne ude. Resultaterne burde ikke være overraskende – men vi bør gøre arbejdet, studere virkningen – og holde på lederne, der passivt tillader dette at ske, mens vi ignorerer alle advarslerne. 

Eleverne, forældrene og lærerne på Montgomery County Public Schools har fået en dårlig hånd og er blevet berøvet næsten 2 års kvalitetsuddannelse. 

På et tidspunkt måtte de mennesker, der gjorde dette, se musikken i øjnene og tage fat i, hvad Covids maksimalistiske skolepolitikker har bevirket. I dette tilfælde: direkte fiasko.

Udgivet fra understak



Udgivet under a Creative Commons Attribution 4.0 International licens
For genoptryk, sæt venligst det kanoniske link tilbage til originalen Brownstone Institute Artikel og forfatter.

Forfatter

  • Josh Stevenson

    Josh bor i Nashville Tennessee og er en datavisualiseringsekspert, der fokuserer på at skabe letforståelige diagrammer og dashboards med data. Under hele pandemien har han leveret analyser for at støtte lokale fortalergrupper for personlig læring og andre rationelle, datadrevne covid-politikker. Hans baggrund er i computersystemteknik & rådgivning, og hans bachelorgrad er i Audio Engineering. Hans arbejde kan findes på hans understak "Relevante data."

    Vis alle indlæg

Doner i dag

Din økonomiske støtte fra Brownstone Institute går til at støtte forfattere, advokater, videnskabsmænd, økonomer og andre modige mennesker, som er blevet professionelt renset og fordrevet under vores tids omvæltning. Du kan hjælpe med at få sandheden frem gennem deres igangværende arbejde.

Abonner på Brownstone for flere nyheder

Hold dig informeret med Brownstone Institute