Afsluttede lockdowns den offentlige skolegang?

Vi flyttede til et godt skoledistrikt. Området voksede. Bygget til familier som vores, fik alle de offentlige skoler i området "A" eller "8/10" vurderinger. Der var to meget dyre og meget smarte privatskoler i området. Det var et idyllisk sted at opdrage børn.

Set i bakspejlet havde vi et par frustrationer med folkeskolerne. Noget af pensum virkede latterligt, især matematikken. De apps, der blev brugt til at kommunikere med lærerne, fungerede knap nok. Det var lidt svært at spore, hvad børnene lærte, men lærerne havde ingen klager, så vi lavede heller ikke nogen.

I marts 2020 ændrede verden sig. Hele skoleoplevelsen blev til en række apps på en skærm. Klasserne mødtes dagligt om morgenen på Zoom. Hele læseplanen blev hastigt tilføjet til Schoology under den første to-ugers lockdown. Jeg vil stadig kalde det Skole – ologi. Vi blev intime partnere med printeren og scanneren. De var nødvendige for at scanne og uploade afsluttede opgaver.

Den første to-ugers lukning blev forlænget til slutningen af ​​april. Med kun én måned mere i skole efter det, forblev distriktet lukket resten af ​​det år. Skolen ville forblive en computerskærm. 

Der var en enorm usikkerhed. Vi vidste ikke, hvordan karaktererne ville fungere. Vi vidste ikke, hvornår skolen ville åbne igen. Vi forstod ikke helt, hvordan vi skulle finde og løse opgaverne. Opgaverne var usædvanligt grundlæggende og sjusket organiserede. Vi var skeptiske over, at vi uploadede dem korrekt. Vi var ikke lærere. Vi forventede ikke at blive lærere. Vi havde fuldtidsjob.

Min erfaring med Zoom skole var så fuldstændig forfærdeligt, at jeg var overbevist om, at børnene skulle tilbage i skolen. Vi boede i Florida, og vi var heldige, at skolerne genåbnede i august næste år. Vores guvernør måtte kæmpe mod vores distrikt for at åbne. Bygden slog tilbage og forsinkede åbningen så længe det var lovligt muligt.

Til min store fortrydelse førte styrken af ​​min overbevisning mig til at sende mine børn ind i et klasseværelse, der havde plastikskillevægge mellem skrivebordene og masker, der dækkede alle ansigterne. Jeg var stadig naiv nok til at tro, at folk ville have det overstået så hurtigt som muligt og ville handle rationelt. Jeg tog allerede fejl, men jeg kunne ikke se det endnu.

De få bønner om normalitet faldt vores skolebestyrelses døve ører. Jeg kunne ikke forstå det, men de så ud til at nyde det. Hver gang et mandat kunne forlænges, var det det. Trods stærk modstand var beslutningerne ofte enstemmige. 

Vores guvernør fjernede alle de statsdækkende mandater i september 2020, men tillod skolerne at håndhæve deres egne indtil videre. Skolebestyrelsen lovede at droppe mandaterne efter juleferien. Det troede jeg, det var rimelige og jeg accepterede det. Vi vendte tilbage i januar til de samme restriktioner. 

Bestyrelsesmøderne sprængtes på det tidspunkt. Bestyrelsens uærlighed og forældrenes frustrationer var en flygtig blanding. Deres autoritet og karakter blev anfægtet, bestyrelsen fordoblede og fortsatte restriktionerne til slutningen af ​​skoleåret.

Jeg accepterede endelig virkeligheden. Jeg talte med grundlæggeren af ​​en paraplyskole, en måde at hjemmeundervisning på. Hun var fabelagtig. Hun havde hjemmeundervist sine egne børn og var en respektabel psykolog. Under vores korte samtale overbeviste hun mig om det Zoom skole var ikke hjemmeskole, og at jeg skulle genoverveje mine meninger. Men desværre konkluderede vi begge, at det ikke ville fungere godt at fjerne mine børn fra skolen så sent på året. Jeg havde ventet for længe.

Mine børn blev færdige det år. Skolebestyrelsen vedtog enstemmigt at fjerne alle mandater for næste skoleår. Vi rejste den sommer. Vi lejede en autocamper. An gammel mand Jeg spiller cello med fortalte mig, at jeg skulle skrive en rejseblog. Jeg gjorde. Vi var forfrisket. Den lange prøvelse var forbi.

I den første uge af det nye skoleår, under skolefrafald, blev der indkaldt til et hastemøde. Forældre kunne ikke deltage, de havde travlt med at aflevere deres børn i skolen. Med 3 – 2 afstemninger vendte skolebestyrelsen deres holdning til obligatorisk maskering tilbage. Maskering og endda skillevæggene ville vende tilbage.

Jeg ringede med det samme til paraplyskolen, og fredag ​​i den uge var afslutningen på vores tid i folkeskolen. Jeg vil aldrig sende mine børn tilbage til offentligt drevne skoler. For anden gang, uventet, var jeg hjemmeskoleforælder.

 hjemmeskolepensum var fantastisk. Bøgerne om historie og naturvidenskab var, hvad jeg husker fra skolen. Læserne havde heltehistorier med moralske temaer i sig. Matematikbogen var den bedste, jeg nogensinde har set. Den engelske bog indeholdt sætningsdiagrammer, som jeg selv skulle lære om. Der var håndskrift, kursiv, kunst og kreativ skrivning i lang form.

Da vi arbejdede gennem hjemmeundervisningens pensum, indså jeg flere ting. Mine børn havde aldrig fået en lærebog med hjem. Der var ingen kapitelopgaver at læse til historie eller videnskab. Det, der var kommet hjem fra folkeskolen, var som regel et enkelt arbejdsark af en art. Emnet, der skal behandles på forsiden, nogle spørgsmål på bagsiden, og så straks glemt til fordel for næste arbejdsark.

Mine børn kæmpede. Min ældste, som gik i fjerde klasse, havde ingen forståelse for lyd. Phonics blev undervist i året afbrudt af Zoom skole. Det var svært at skrive en hel sætning. Han kunne ikke beskrive, hvad et verbum eller et substantiv var. Han kunne ikke engang vokalerne. Han havde bestået hver klasse i folkeskolen uden hændelser. 

At læse et afsnit af et kapitel på flere sider var svært for begge mine børn. Det var umuligt at besvare spørgsmålene i slutningen af ​​afsnittet ved at bladre tilbage gennem kapitlet. Vi arbejdede meget hårdt de første to måneder, men der skete en interessant ting. De vidste, at de lærte, og de gjorde arbejdet.

Jeg førte en log over, hvor mange sider de læste hver uge. Jeg betalte dem for hver side og for gode karakterer i slutningen af ​​ugen. Ved årets udgang havde min fjerde klasse læst 2,300 sider, min anden klasse 1,600. Det hele blev gjort på mindre end fire timer om dagen. Vi var normalt færdige til frokost, når jeg gik på arbejde på mit fuldtidsjob. Den kaliber af arbejde kan ikke forekomme i folkeskolerne.

De begyndte at have interessante samtaler. Ved svømmetimen lavede de chin-ups på startblokken. Instruktøren spurgte dem, om de kendte navnet på den muskel, de brugte. Min ældste – som havde anatomi som en del af det naturvidenskabelige program – udbrød: "Bicep!" Instruktøren var målløs. Hun havde instrueret i årevis, og ingen af ​​børnene havde kendt svaret.

En sjov anekdote er at skrive et brev til en af ​​min søns venner. Vi adresserede det "Mester R-." Vi har sendt den. Vi forventede at modtage et brev til gengæld, og jeg så for mig, at et gammeldags pennevensforhold blomstrede. Vi fik en sms til gengæld.

Efter vores år med hjemmeundervisning besluttede vi at sende dem til en privat charterskole. Det er en fair blanding mellem det offentlige og det private system. Skolen har gjort en indsats for at sikre, at vi er opmærksomme på hele pensum og kan følge vores børns fremskridt. Det minder ret meget om den skolegang, jeg husker. Vi har været glade for det indtil videre. Vi er også klar til med det samme at droppe alt og vende tilbage til hjemmeundervisning, hvis vanviddet skulle brøle tilbage. 

Jeg tror ikke, de offentlige skoler kan ordnes. Bureaukratiet er overfyldt. Fagforeningskontrol er absolut. Der florerer forfærdelige ideer om alt. Der er en tendens til at stole på teknologi frem for tidstestede fundamentale elementer som den foretrukne løsning på ethvert problem. Som følge heraf er mængden af ​​teknologi overvældende; Mængden af ​​grundlæggende læsning, skrivning og regning - enormt undervældende. 

Lærerne er lagt i håndjern. Detaljer ned til placeringen af ​​skriveborde i deres klasseværelser har en officiel politik. Vores distrikt havde cirkulære borde. Flere af børnene havde altid ryggen vendt mod tavlerne. For at kunne tage noter måtte de vende om og havde ingen overflade at skrive på. 

Bestyrelserne er nominelt partipolitiske og er gennempolitiserede. Deres pladser er fyldt med mange meget useriøse mennesker. Reformative stemmer bliver hurtigt forstummet, og fagforeningerne går hurtigt i eksil.

Tanken om, at skolen var valgfri, og kunne lukkes og genåbnes efter behag uden skade, var altid til grin. Det viser dataene Kronisk fravær er værre i stater, der lukkede skoler længere.  Brown University viser, at læringstabet var størst i distrikter, hvor skolerne var lukket længst. Beståelsesprocenterne i matematik var væsentligt lavere.

De ansvarlige, som bekymrer sig så meget om dine børn, erklærede klasseværelser for usikre og overlod derefter til tage selfies på en strandferie eller  sende deres børn i privatskole. Hvor irriterende det end er, skal det ikke betragtes som hykleri. Det er hierarki. 

Hvis man læser gamle romaner, vil du til sidst støde på en karakter som Jane Eyre. Det er nemt at dagdrømme nostalgisk. Var det bedre dengang? 

Idyllen i et lille enkeltværelses skolehus. En enkelt forstanderinde med bolig i ryggen, der har til opgave at uddanne en blandet række af aldre og evner. Alligevel kunne eleverne og lærerne på trods af rusticismen og manglen på teknologi tale flere sprog, citere og læse klassikerne, tage strabadserne i stiv arm og var usvigelig civile og høflige. Idyll faktisk.

Mine to semestre som forælder rektor uddannede mig i virkeligheden af ​​det offentlige skolesystem. Det lærte mig, at ordentlig skolegang kan få vores børns ånd til at blomstre og blomstre. 

Den blomstrende intellektuelle udvikling, vi alle ønsker for vores børn, er absolut inden for rækkevidde, når vi kun tillader friheden for det at ske.

reposted fra understak