Artikler, der fokuserer på uddannelse på Brownstone Institute, indeholder mening og analyse af uddannelsespolitik, tendenser og aktuelle begivenheder, herunder indvirkning på det sociale liv, folkesundhed, ytringsfrihed og personlig frihed. Alle Brownstone Institute Education-artikler er automatisk oversat til flere sprog.
Folkeskolerne kan ikke ordnes. Bureaukratiet er overfyldt. Fagforeningskontrol er absolut. Der florerer forfærdelige ideer om alt. Der er en tendens til at stole på teknologi frem for tidstestede fundamentale elementer som den foretrukne løsning på ethvert problem. Som følge heraf er mængden af teknologi overvældende; Mængden af grundlæggende læsning, skrivning og regning - enormt undervældende.
Dette papir er præcis den type analyse, der er afgørende for at kvantificere effekten af Covid Policy-respons på vores børns uddannelse. Desværre er det bagefter. Mange advarede om de ødelæggende utilsigtede konsekvenser af skolelukninger. Vores politiserede, polariserede kultur forplumrede vores uddannelseslederes dømmekraft, når det virkelig talte.
"Ekspert"-klassen er ikke noget særligt inden for intelligens. Om noget er dette en klar opfordring til de almindelige masser i USA om at holde op med at antage, at "eksperterne" ved noget. Du kan bruge de samme søgemaskiner, som de gør, til at lære fakta, og sammen overgår vi langt, langt intelligensen hos alle eksperterne tilsammen.
Den ønskede nulstilling blev opnået; vi har nulstillet vores forventninger til sandhed, anstændighed og omsorg for børn. I en amoralsk verden har et barns lykke, sundhed og liv kun den betydning, vi bliver bedt om at tillægge det. For at ændre det, ville vi være nødt til at stå imod strømmen. Historien vil huske dem, der gjorde, og dem, der ikke gjorde.
Glæde kan smitte. Og de af os, der har kæmpet mod det, der føltes som verden i de sidste 3 år, har brug for noget glæde, når vi fortsætter med at advokere for ikke kun vores børn, men dem alle. Og for mange mødre over hele landet var covid en streg i sandet. De vil ikke lade det ske igen. De vil være på vagt i kampen for normalitet for deres børn, som de aldrig før var klar over, havde været i fare.
Selvom denne mobning ikke ser ud til at have undermineret unge menneskers grundlæggende moralske instinkter for retfærdighed (uden undtagelse er de imod, at mænd konkurrerer mod kvinder i sport, fordi det er "uretfærdigt"), har det kritisk undermineret deres grundlæggende moralske instinkt for ærlighed.
I betragtning af at nødsituationen officielt er forbi, og skuddene har vist sig at være både ineffektive og i nogle tilfælde skadelige, må SCU nu mere end nogensinde forsvare videnskaben og etikken bag deres afvisning af at droppe dem. I mangel af en sådan gennemsigtighed er vi overladt til at antage, at Osofsky sammen med SCCMA og SCCPH skal bruge SCU-studerende som blot bønder for at nå deres uvidenskabelige og autoritære vaccinationsmål og -kvoter.
Mange universiteter har opgivet deres mission om at søge efter sandhed til fordel for at fremme social retfærdighed og alle dens kvasi-religiøse træk. Denne nye mission har infiltreret alle niveauer af videregående uddannelse, selv medicinske skoler. Med denne kulturelle glidebane er det ikke kun forkert at angribe medstuderendes eller professorers arbejde, det er også forkert at udfordre eller diskutere deres ideer fuldstændigt. Hvis professorernes eller de studerendes arbejde falder i tråd med den nye mission, bliver den isoleret fra enhver kritik.
Administrativt oppustethed har mange andre konsekvenser, blandt andet at mange universitetsfunktioner nu følger bureaukratisk snarere end akademisk logik, ignorerer de rent akademiske fordele ved aktiviteter og fokuserer i stedet på at finde og privilegere årsager til bureaukratiets egen eksistens. Dette fører til en vedvarende søgen efter problemer, der kan overdrives og omdannes til en begrundelse for mere administration (f.eks. 'Er der et problem, jeg kan foregive at løse ved at skabe et yderligere compliance-problem?').
I vores uhæmmede jagt på et covid-frit fantasiland, anrettede vi utallige og umådelige ødelæggelser på hele økosystemet for videregående uddannelser. Hvorvidt dette er reversibelt skal vise sig. Men for at skaden ikke skal være permanent, må vi i det mindste beslutte os for aldrig at gøre det igen. En anden runde af campuslukninger som den sidste vil sandsynligvis permanent ødelægge højere ed, som vi kender det.
Kunne al denne smerte have været forhindret, hvis campusser bare var genåbnet fuldt ud i efteråret 2020? Måske ikke - men meget af det kunne have. I værste fald ville vi have fortsat vores gradvise ned ad bakke mod klippen i 2026, hvilket gav lovgivere og administratorer masser af tid til at forberede sig.
